CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS DIDÁTICOS PARA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO NOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Os jogos didáticos fazem parte do processo de ensino e aprendizagem desde a alfabetização dos estudantes, contribuindo de diversas formas para sua construção social. Neste caminhar educacional ao que parece, as escolas e os professores de geografia têm abandonado os jogos como ferramenta pedagógica em sala. O objetivo deste trabalho é analisar as contribuições que os jogos didáticos, de forma geral, têm no processo de ensino dos conceitos geográficos e quais as possibilidades e vantagens eles podem estabelecer para incentivar o prazer pelo ensino tanto do professor quanto do estudante. O trabalho é alicerçado com levantamento bibliográfico propondo uma reflexão teórica sobre as possibilidades dos jogos na formação do conhecimento geográfico. A falta de aplicação de metodologias que levem ao estudante o prazer pela escola tem sido constante, tornado a escola monótona, evidencia-se que os jogos são opções que proporcionam dinamismo as práticas educacionais.