Evolución de las Hojas: experiencia pedagógica desde la formación de docentes en ciencias naturales

Abstract

En el curso de biología vegetal y en los semilleros de Ciencias Naturales y Educación Ambiental (LCNE), se abordaron contenidos relacionados con morfología y evolución vegetal, temas extensos y complejos debido a los tecnicismos y el poco tiempo que se tiene en el aula. El presente estudio buscó reconocer las percepciones que tienen los estudiantes del curso biología vegetal y semilleristas de LCNE, de UNIMINUTO, frente a la evolución de las hojas y la inclusión de estrategias pedagógicas para la formación docente. Para ello, se generaron talleres acompañados de preguntas reflexivas, dibujos, encuesta y una salida pedagógica. Se encontró que ninguno de los participantes reconoce a las hojas como rasgo característico de la evolución vegetal. Sin embargo, se encontró que el 15% en un inicio reconoció la evolución vegetal pero no como se ha dado ésta. Adicionalmente, el 85% sólo reconoció las plantas con flores. Por otro lado, se logró reconstruir los cambios en la morfología de las plantas. Los estudiantes tomaron los espacios como un entorno en el que podían compartir y aprender. Además, a partir de las actividades realizadas se logró evidenciar que es necesario articular esfuerzos para diseñar actividades didácticas que sirvan de instrumento para el aprendizaje y la enseñanza de las Ciencias.