COMPETENCIA DIGITAL EN EDUCACIÓN: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Abstract

El estudio consistió en el análisis de los artículos sobre las competencias digitales ubicados en la base de datos Scopus desde el año 2020 hasta 2024, básicamente para comprender el uso de las TIC bajo un nuevo contexto post Covid 19. El enfoque metodológico fue cualitativo, donde se sustentó en el análisis de 22 artículos completos. El método de estudio aplicado fue el hermenéutico e interpretativo, los criterios considerados fueron el enfoque de investigación, población, muestra, técnica e instrumento y un resumen con los principales resultados. A pesar de que la competencia digital se venía desarrollando desde antes de la pandemia, los documentos revelan que aún hace falta por reforzar la praxis en los maestros y estudiantes. Hace falta que conozcan y practiquen en el uso de herramientas para motivar y lograr los aprendizajes previstos. Sin embargo, es resaltante que el capital humano tiene la predisposición por aprender, es así que varios estudios experimentales evidenciaron que luego del programa mejoran su capacidad y desenvolvimiento en el ámbito digital. A la vez es necesario que el Estado diseñe políticas y se ejecuten programas para que las instituciones accedan a internet, dispongan de equipos y software.