Enseñar democracia, educar el pensamiento crítico, retos y estrategias en la didáctica disciplinar

Abstract

El presente artículo es una reflexión y propuesta desde la didáctica de las ciencias sociales, sobre la democracia y sus ventajas en la enseñanza en la educación institucionalizada, para la convivencia social. Se realiza una síntesis de la educación democrática y su curricularización en Colombia, a partir de la constitución de 1991. Sugiriendo la pertinencia del modelo deliberativo, dentro del currículo, que propicie la disertación en la comunidad educativa. Partiendo de las vivencias cotidianas del discente, como estrategias disciplinar de las ciencias sociales. Teniendo en cuenta la formación del pensamiento crítico como elemento dinamizador y articulador en la enseñanza de una política deliberativa. Sugiriendo algunas estrategias didácticas para el desarrollo de competencias y habilidades sociales.