GESTÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO PARA TODOS: EDUCAÇÃO ESPECIAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

Abstract

O presente artigo propõe analisar o processo de inclusão quanto a prática pedagógica na atualidade, voltada para a educação para todos, com o foco no cumprimento da formação continuada dos docentes voltada para as pessoas com deficiência tanto em sala de aula regular quanto em Sala de Recursos Multifuncionais-SRM. O objetivo geral buscar destacar a importância na formação do professor auxiliar para o uso dos recursos acessíveis no processo de ensino e aprendizagem e a relação, destes recursos, na prática pedagógica e inclusiva da pessoa com deficiência. Buscamos, salientar a inserção de meios que proporcionem a acessibilidade com a Tecnologia Assistiva e identificar a necessidade de medidas inclusivas e de equidade, onde discentes participem efetivamente da inclusão. Para execução do presente artigo no uso metodológico fez-se necessário a identificação e presteza do executor, no atendimento com os envolvidos na educação, articulação acadêmica com recursos, do diálogo com a gestores, professores, auxiliares, alunos e apoio em unidades de ensino, utilização de dados bibliográficos para melhor desenvolver o estudo qualitativo. Não obstante a isso, o estudo observou a importância na utilização de variados recursos didáticos de acessibilidade, na prática do professor e do professor auxiliar como ferramenta importante para facilitar a aprendizagem dos alunos, fazendo jus ao princípio de equidade.Palavras-Chave: Processo de Inclusão; docentes; prática pedagógica; acessibilidade