Innovación educativa y modelos constructivistas en la enseñanza

Abstract

Este artículo presenta una revisión sistemática que examina la convergencia entre innovación educativa, tecnologías emergentes y modelos de enseñanza constructivistas. En el contexto de una transformación profunda de los entornos educativos impulsada por el desarrollo de tecnologías digitales —como las TIC, la realidad aumentada, la inteligencia artificial y los entornos de aprendizaje adaptativo—, el estudio busca responder cómo estas herramientas pueden ser integradas de manera efectiva en procesos de enseñanza-aprendizaje que mantengan una sólida base teórica y pedagógica. El eje central de la investigación es el enfoque constructivista, entendido como una estrategia que sitúa al estudiante como protagonista activo de su propio aprendizaje, y que permite la construcción del conocimiento mediante la experiencia, la reflexión crítica y la interacción social. A partir del protocolo PRISMA, se identificaron 124 estudios iniciales a través de bases de datos académicas de alto impacto. Tras un riguroso proceso de cribado y evaluación de elegibilidad, se incluyeron ocho estudios clave publicados entre 2020 y 2025 que cumplieron con los criterios de inclusión: alto nivel de indexación, aplicación de tecnologías emergentes y fundamentación en metodologías activas de enseñanza vinculadas al constructivismo. Los resultados de la revisión indican que la implementación de tecnologías avanzadas, en combinación con enfoques pedagógicos constructivistas, genera mejoras significativas en la personalización del aprendizaje, el desarrollo de competencias transversales, la motivación intrínseca del estudiante y la calidad general de los resultados educativos.