Reflexión sobre la Inclusión educativa en las comunidades de aprendizaje

Abstract

Las Comunidades de Aprendizaje son una nueva forma para reconfigurar las escuelas, en las que el trabajo colectivo y la colaboración entre los profesores son la clave para la mejora de la práctica educativa. Para ello se requiere un cambio de cultura, en un proceso lento y costoso en trabajo y esfuerzo. El acceso a una educación en igualdad de condiciones y oportunidades de aprendizaje es una aspiración y un compromiso que debe ser asumido por todos las autoridades y docentes de instituciones públicas y privadas. A nivel nacional en el Ecuador, se han generado varias leyes y acuerdos que han apoyado el proceso de educación inclusiva en todas las etapas de los seres humanos. El propósito de este artículo es efectuar una aportación sobre la situación y los retos que plantea o diseña la educación inclusiva en el Ecuador especialmente en el sector educativo, con especial acontecimiento en el ámbito de la educación en las comunidades de aprendizaje. Para ello se ha recopilado y seleccionado mucha información acorde al tema, con criterios de relevancia, los acuerdos nacionales y la normativa nacional que afecta a la inclusión de las personas. A través de este estudio se ha podido constatar el avance en el tratamiento de esta a nivel nacional y su reflejo en la normativa existente. A pesar de ello, convertir las políticas, la cultura y las prácticas de las comunidades de aprendizaje para atender a la diversidad sigue formando un reto para todos los actores implicados. Las principales conclusiones de este trabajo investigativo establecen la necesidad de avanzar hacia un modelo de institución basado en los principios de la inclusión educativa, que sirve para mejorar los procesos de calidad, sino también como un elemento clave para construir sociedades más justas, democráticas y equitativas.