Metodologías inclusivas para el desarrollo sostenible

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia que ejerce la aplicación de metodológicas inclusivas para el desarrollo sostenible en los estudiantes de bachillerato de una unidad educativa. Está fundamentada en teorías constructivista-sociocultural, con una metodología básica explicativa, tiene un enfoque cuantitativo que permite comprobar la hipótesis, con un diseño no experimental y características descriptiva propositiva, con procedimiento deductivo desde el análisis de las teorías, aseveraciones o postulados de otras investigaciones, y analiza la realidad sin caer en el punto de la subjetividad. La muestra conformada por 12 docentes y 92 estudiantes, se aplicó el muestreo no probabilístico con diseño descriptivo propositivo. La técnica empleada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. Se sintetizan los hallazgos determinando que la aplicación de las diversas metodologías inclusivas en contexto multicultural dependiendo de las necesidades y las exigencias de la sociedad, en los procesos de trabajo de las actividades propuestas por los docentes con prácticas innovadoras, aprendizaje colaborativo, aula invertida, aprendizaje servicio, que promuevan la comunicación efectiva entre los estudiantes, entre estudiantes y familia, y concienciando hacia el compromiso social con la colaboración de los representantes de familia en el apoyo de las actividades fortalece y mejora el desarrollo sostenible.