Datos Abiertos como Recursos Educativos Abiertos: Resultados de un Workshop en línea

Abstract

La participación en esta sociedad dataficada requiere de una serie de habilidades transversales, las cuales son un conjunto de habilidades técnicas y alfabetizaciones mediáticas entretejidas a través de un enfoque crítico que nos permita comprender las estructuras y procesos sociopolíticos y culturales que afectan a individuos y grupos. El rol de las instituciones educación superior (IES) en este contexto es el de liderar el desarrollo de enfoques pedagógicos críticos y sociotécnicos para comprender y analizar datos. Por ende, la adopción de los datos abiertos (DA) como recursos educativos abiertos (REA) como base para el diseño curricular y de actividades de aprendizaje centradas en el desarrollo de la alfabetización de datos tiene un gran potencial para desencadenar un modelo de aprendizaje auténtico. Presentamos a continuación el report i dataset de interacciones llevadas a cabo dentro de un taller ofrecido con el objetivo de explorar el potencial educativo de los datos abiertos como motor del diálogo interdisciplinario en el diseño del aprendizaje y las prácticas pedagógicas. Dicho taller se basó en dos fases (una informativa y una interactiva) apuntando a ofrecer claves de lectura y comprensión de los enfoques de trabajo con datos como recursos educativos, así como sentando las bases para diseñar intervenciones educativas. Se inscribieron al taller 73 personas, de las cuáles 26 participaron activamente. En síntesis, las características de este taller han sido: Un taller ofrecido en el marco de trabajo ILDA-AREA y UOC-EDUL@B https://forms.gle/qs9DdHS9ejbvRr8U6 Jueves 23/04/2020 Tema: Datos abiertos en la Educación Superior Una sesión interactiva que ha quedado grabada como recurso abierto