Transformación sociocultural de innovación educativa

Abstract

La revista Latin American Journal of Humanities and Educational Divergences presenta para su primer volumen, del cuarto número, el dossier Transformación sociocultural de innovación educativa, que se orienta a la difusión de investigaciones sobre el impacto de la innovación educativa, a través de las tecnologías virtuales, en sus diversas modalidades, cuyos efectos configuran el emergente ecosistema educativo pospandémico, agudizado por la incursión de la inteligencia artificial, que desborda los confines de lo imposible, abriendo escenarios inciertos en cuanto al dominio de la información en su procesamiento, análisis, elaboración y re elaboración a medida de la demanda del usuario. Tratar acerca de la innovación en la educación tendría que enfatizar la idea que ella no solo ocurre en espacios educativos formales; sino, que se desarrolla en aquellos espacios informales y no formales, en el que toda actividad cotidiana y no rutinaria, posee también un propósito de aprendizaje. Desde esta premisa, podemos sugerir que la innovación educativa, orientada hacia una transformación sociocultural, se establece en todos los aspectos de la vida de las personas, lo que implica que el aprendizaje se vuelva invisible, término acuñado por Cobo y Moravec (2011), quienes lo refieren como una combinación de formas de aprender que “incluyen continuas dosis de creatividad, innovación, trabajo colaborativo y distribuido (…), así como nuevas formas de traducción del conocimiento” (pp. 23-24), en un contexto de desarrollo acelerado de las tecnologías de la información y de las plataformas digitales.