Gestión de la convivencia en escuelas de Latinoamérica: Revisión bibliográfica

Abstract

La gestión de la convivencia escolar ha transitado de modelos centrados en normas y sanciones hacia enfoques participativos e inclusivos que buscan involucrar a toda la comunidad educativa. Sin embargo, en América Latina persisten altos niveles de conflicto. Este estudio tiene como objetivo analizar sistemáticamente la producción investigativa sobre la gestión de la convivencia en escuelas de Latinoamérica. El enfoque del estudio es cualitativo, orientado bajo lineamientos del protocolo PRISMA, se realizó el cribado con criterios de exclusión e inclusión, se hallaron 21 artículos científicos, entre los años 2021-2025, para la revisión sistemática. En los resultados, Chile lideró con 10 estudios, seguido por Colombia (6), Perú (3) y México (2). También, se descubrió la existencia de brechas perceptivas, predominio de planteamientos reactivos y la urgencia de intervenciones preventivas. Además, programas como Chumaq Kaykayan disminuyeron victimización y desarrollaron habilidades prosociales. En conclusión, la gestión de la convivencia escolar debe pasar a modelos holísticos, integrando familia-escuela-comunidad para reducir la violencia estructural. Por último, la formación democrática, participación estudiantil y equidad institucional necesitan de estrategias culturales sostenibles para entornos resilientes.