Realidad virtual y Realidad aumentada para el modelo STEM en Ingeniería Química

Abstract

El equipo que presenta este artículo viene trabajando para instalar el modelo STEM (Ciencia, Ingeniería, Tecnología, Matemática) de enseñanza aprendizaje en Ingeniería Química. Adoptar STEM como modelo educativo implica usar tecnologías para resolver problemas. Luego de un relevamiento entre docentes para averiguar uso y conocimiento acerca de tecnologías disponibles en laboratorios y Planta Piloto, los resultados indicaron que ambos eran escasos. Como parte de un proyecto mayor y con la intención de mejorar la motivación y favorecer el conocimiento y uso de la aparatología por parte de docentes y estudiantes, se diseñó un recorrido con Realidad Virtual no inmersiva y Realidad Aumentada utilizando el programa Orbit. Evidencias muestran que esta herramienta podría favorecer los procesos STEM dentro de la carrera mencionada.