Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Gaya Berpikir Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh PMR terhadap hasil belajar matematika siswa, pengaruh gaya berpikir terhadap hasil belajar matematika siswa dan untuk mengetahui interaksi antara PMR dan gaya berpikir terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Kolang Kabupaten Tapanuli Tengah. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain eksperimen dengan menggunakan PMR dan konvensional. Pengambilan sampel secara random sampling diperoleh kelas V dari salah satu SD Negeri di Po Hurlang dan Makarti Nauli. Teknik analisis data dengan ANOVA 2x2. Hasil penelitian menyatakan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan PMR memperoleh skor hasil belajar rata-rata sebesar 90,48, sedangkan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode konvensional memperoleh skor hasil belajar rata-rata sebesar 84,59. Siswa yang diajar dengan menggunakan PMR memperoleh hasil belajar matematika lebih baik daripada siswa yang diajar dengan menggunakan metode konvensional. Hasil belajar siswa yang memiliki gaya berpikir abstrak memperoleh skor rata-rata hasil belajar matematika sebesar 89,92, sedangkan hasil belajar matematika siswa yang memiliki gaya berpikir konkret memperoleh skor rata-rata sebesar 84,95. Siswa yang memiliki gaya berpikir abstrak memperoleh hasil belajar matematika yang lebih tinggi dibandingkan kelompok siswa yang diajarkan dengan gaya berpikir konkret. Hasil uji Anava 2x2 menunjukkan nilai sig sebesar 0,039. Karena hasil perhitungan sig = 0,039 < sig = 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan hasil belajar berpikir konkret.