El método socrático como estrategia para desarrollar pensamiento crítico con inteligencia artificial generativa El método socrático como estrategia para desarrollar pensamiento crítico con inteligencia artificial generativa

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo la integración del método socrático y la inteligencia artificial generativa (IA-G) contribuye al desarrollo del pensamiento crítico en contextos educativos. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo sustentado en una revisión sistemática de literatura académica publicada entre 2020 y 2024, utilizando bases de datos como Scopus, Web of Science, ERIC y Google Scholar. Se seleccionaron diez estudios fundamentales, clasificados en investigaciones empíricas, mixtas y teóricas, que abordaron la creación de preguntas socráticas con IA, el uso de agentes conversacionales y la redefinición del rol docente. Los hallazgos evidencian que la IA-G puede generar preguntas de alta complejidad conceptual, potenciar la planificación educativa y fomentar habilidades metacognitivas. Sin embargo, también se identifican límites epistémicos, riesgos de dependencia cognitiva y la necesidad de una supervisión crítica constante. Se concluye que la IA-G no debe reemplazar el juicio humano, sino actuar como un catalizador pedagógico mediado éticamente. El éxito de esta convergencia depende de una implementación consciente, guiada por docentes con competencias técnicas y una visión crítica del conocimiento.