UM ESTUDO SOBRE O ENSINO DE ÂNGULO PROPOSTO NO LIVRO DIDÁTICO DO 4º E 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL APROVADO PELO PNLD/2023

Abstract

Este artigo faz parte de uma pesquisa de mestrado em andamento e tem como objetivo analisar o ensino de ângulos proposto no livro didático (LD) do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. O LD é um recurso essencial nas aulas de Matemática, servindo tanto para alunos quanto para professores, e está presente em quase todas as escolas, tornando-se um recurso acessível a todos no âmbito educacional. Isso justifica a relevância desta pesquisa. Para desenvolver este estudo, utilizamos como base teórica e metodológica, a Teoria Antropológica do Didático (TAD) de Yves Chevallard. Esse referencial permitiu realizar uma análise praxeológica e investigar como o ensino de ângulos é abordado no LD, além das tarefas e técnicas priorizadas. A análise revelou que a maioria das tarefas propostas busca explorarem diferentes técnicas. Além disso, para contribuir com a construção da noção de ângulo, os autores utilizam contextualizações e ilustrações de situações cotidianas do aluno.