La enseñanza de la convivencia digital en escuelas secundarias porteñas

Abstract

En las últimas décadas, la convivencia digital es un tema relevante para la educación secundaria. Este estudio aborda su enseñanza en ciencias sociales, con una metodología cualitativa y un diseño de casos múltiples. Se implementaron secuencias didácticas en tres cursos, centradas en la coconstrucción del conocimiento entre docentes y estudiantes. Los resultados muestran una falta de definiciones claras sobre convivencia digital en los programas educativos. Se identificaron tres dimensiones clave: experiencias en redes sociales, identificación de problemas y naturalización de violencias. Se concluye que la enseñanza debe ser un proceso de coconstrucción, promoviendo el diálogo y la reflexión crítica para formar ciudadanos responsables y críticos en entornos digitales.