Diseño curricular para la hibridez: estrategias metodológicas, evaluación y transversalidad pedagógica en la educación

Abstract

La transición hacia la educación híbrida representa un desafío fundamental para el diseño curricular en la educación superior, exigiendo una superación de los modelos pedagógicos tradicionales. Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura, conducida bajo el protocolo PRISMA, con el objetivo de analizar y sintetizar la evidencia científica sobre las estrategias metodológicas, los enfoques de evaluación y los principios de transversalidad que fundamentan un currículo híbrido efectivo. La búsqueda se realizó en bases de datos como Scopus, Web of Science, SciELO y Redalyc, culminando en la selección y análisis de 48 publicaciones de alto rigor académico. Los resultados revelan que un diseño curricular híbrido exitoso no es una mera suma de componentes presenciales y virtuales, sino un ecosistema pedagógico integral. Este ecosistema se erige sobre cuatro pilares interconectados: un fundamento filosófico constructivista que promueve al estudiante como agente activo; la implementación de metodologías activas, destacando el Aprendizaje Basado en Proyectos, como vehículo para el desarrollo de competencias; la adopción de sistemas de evaluación auténtica y formativa, que se alinean con los objetivos de aprendizaje complejos; y un enfoque en la transversalidad pedagógica para fomentar habilidades digitales y la personalización del aprendizaje. Se concluye que la hibridez es un catalizador para un cambio de paradigma que requiere no solo una innovación didáctica por parte de los docentes, sino también un compromiso estratégico y una transformación de la gestión organizacional por parte de las instituciones para asegurar una implementación de calidad, pertinente e inclusiva