Programas de Alfabetización Física para niños y adolescentes: Una revisión sistemática

Abstract

La Alfabetización Física (AFi) se considera como la competencia, seguridad, confianza, compromiso y conocimientos necesarios para ser físicamente activo para toda la vida, sin embargo, en países de la región no es muy conocido y es poco utilizado para el diseño de programas de intervención escolares. El objetivo fue realizar una revisión sistemática para identificar, características e instrumentos más utilizados para el diseño, aplicación y evaluación de programas de AFi para niños y adolescentes. Se utilizó el método PRISMA para realizar la revisión sistemática, la búsqueda de artículos científicos se realizó durante el mes de febrero y marzo de 2024, en tres bases de datos (PubMed, Sciencedirect y ProQuest). Las palabras claves utilizadas en la búsqueda fueron: Alfabetización Física, Programas, Niños, Escolares (en el idioma inglés). De 25,476 artículos que arrojaron las palabras claves, se incluyeron solo 12 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión y calidad. La mayoría de los programas para alfabetizar físicamente a los niños y adolescentes en edad escolar y preescolar, muestran un enfoque holístico o integral con aspectos físicos, cognitivos, afectivos y sociales. Por otra parte, los instrumentos utilizados son de carácter cuantitativo y cualitativo, los cuales evalúan diferentes dimensiones de la AFi, como el desarrollo motor grueso, los componentes de la condición física, los niveles de actividad física, el conocimiento y comprensión de la actividad física, así como el compromiso con los estilos de vida activos y saludables.