METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS AO ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Abstract

Baseando-se no viés de ressignificação das práticas educativas é que o presente trabalho, de cunho qualitativo, tem por objetivo abordar práticas pedagógicas envolvendo metodologias ativas (MORAN, 2015; BACICH e MORAN, 2018; GOIS e BEZERRA, 2018; SANTOS et.al, 2021; VIEIRA e MENDES, 2023) em especial quanto ao uso da gamificação (trabalhada por meio de jogos de tabuleiro) e da aprendizagem baseada em projetos (coleta e divulgação de dados demográficos com o minicenso) e da aprendizagem baseada em desafios (histórias em quadrinhos) aplicadas durante as aulas do componente curricular Geografia. O propósito foi dinamizar a ministração de aulas, contribuindo para o aprendizado significativo dos alunos regularmente matriculados nas turmas de terceiros anos do ensino médio no Colégio Estadual Armindo Guaraná, localizado no município de São Cristóvão, em Sergipe. Por meio do projeto Minicenso, os alunos foram despertados a fazer geografia fora dos muros escolares, coletando dados por meio da aplicação de questionários, além de desenvolverem habilidades matemáticas voltadas à tabulação, bem como à produção e interpretação dos gráficos; o Geobingo, por sua vez, foi utilizado como estratégia de revisão, contribuindo para que os discentes assimilassem os conteúdos mais rapidamente, sendo que 87,5% dos alunos obtiveram nota superior a 8,0 (oito) na avaliação bimestral; já as histórias em quadrinhos estimularam a criatividade associada às habilidades artísticas de desenhar e colorir, além de potencializar a produção e a interpretação de texto, também colocando em práticas estratégias de pesquisa acerca dos temas abordados.