Estrategia didáctica para desarrollar las habilidades lectoras del idioma inglés

Abstract

Es mucha la urgencia de atender los problemas de los alumnos de nuevo ingreso al nivel medio superior en cuanto al dominio del idioma inglés. Por lo tanto, el presente estudio detalla el proceso investigativo que siguió la intervención realizada para incidir en la disminución de una parte de la problemática. La intervención se enfocó en el dominio de la habilidad lectora y tuvo como fin crear una estrategia didáctica (implementar un club de lectura en inglés) que permita el desarrollo de dichas habilidades en estudiantes de primer semestre del CBTis 72. Se trabajó bajo un paradigma cualitativo y se fundamentó en la lectura. Durante la intervención se encontraron limitantes que impiden a los alumnos el dominio de la lectura en un segundo idioma, limitantes que podrían truncar su futuro académico. Sin embrago, la intervención oportuna de esta investigación demostró que aun existan muchas barreras, siempre habrá formas de derribarlas para aprender.