Formação continuada e prática pedagógica: uma experiência com recursos tecnológicos

Abstract

Em 2016, a Formação Continuada da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza abordou a temática “O leitor e escritor na perspectiva da inclusão digital”, objetivando subsidiar o trabalho de professores da pré-escola na utilização das tecnologias digitais. Este artigo trata de um relato de experiência que teve por objetivo descrever a prática pedagógica de uma professora que participou dos encontros da formação acima citada e vivenciou o desafio de oportunizar às crianças experiências de aprendizagem por intermédio dos recursos tecnológicos e midiáticos. A perspectiva teórica que fundamenta esse trabalho se baseia nas contribuições de Barbosa e Horn (2008); Valente (2007); Muller (2014); Edwards, Gandini e Forman (1999); Brasil (2009). As reflexões que emergem desse estudo favorecem o reconhecimento do uso das tecnologias no cotidiano da educação infantil como uma forma a mais de organizar o trabalho pedagógico e assegurar as interações, as brincadeiras e a exploração das múltiplas linguagens das crianças.