La producción de conocimiento en la formación docente continua: aportes epistemológicos y metodológicos para su indagación

Abstract

Este artículo aborda un área poco explorada hasta el momento: la producción de conocimiento sobre Formación Docente Continua en Argentina. Para ello, se expone una síntesis de las principales delimitaciones conceptuales para su abordaje. En primer lugar, se justifica la necesidad de este tipo de estudios y los aportes de investigaciones sobre los estados del arte. En segundo lugar, se precisa la metodología empleada, los instrumentos y las dimensiones de análisis. En tercer lugar, se expresan los fundamentos teóricos de los enfoques epistemológicos-metodológicos para el abordaje de la producción de conocimiento sobre Formación Docente Continua. A modo de conclusiones, se incluye un último apartado de discusiones y desafíos.