L’autobiografia linguistica come strumento di didattica interculturale: applicazioni nella scuola secondaria di II grado

Abstract

Il contesto scolastico attuale riflette una società interculturale che richiede strategie didattiche capaci di bilanciare la cultura di origine e quella di destinazione degli alunni. Tra le metodologie didattiche più utilizzate vi sono quelle narrative e, in particolare, le autobiografie linguistiche. Queste ultime sono uno strumento pedagogico che offre agli studenti la possibilità di apprendere contenuti linguistici e cognitivi, esplorare la propria dimensione sociale, comprendendo il valore del plurilinguismo e della multiculturalità. Uno strumento, quindi, dagli interessanti risvolti non solo linguistici, ma anche interculturali. Nel presente articolo viene esaminato lo strumento dell’autobiografia linguistica sotto il profilo della didattica interculturale, con specifico rimando alla scuola secondaria di II grado.