La gamificación y el aprendizaje basado en problemas (ABP): estrategias efectivas para el desarrollo del pensamiento crítico

Abstract

El objetivo principal de este estudio fue examinar cómo el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) influye en el desarrollo del pensamiento crítico entre estudiantes de nivel secundaria. Para ello, se realizó un análisis sistemático que implicó una búsqueda exhaustiva de literatura científica en las bases de datos Dialnet, Scielo, Redalyc y Google Académico. La selección de estudios estuvo guiada por criterios específicos: únicamente se incluyeron investigaciones empíricas que reportaran resultados de intervenciones basadas en ABP dirigidas a mejorar el pensamiento crítico. Los datos obtenidos se organizaron en tablas para facilitar la identificación de objetivos, tipos de investigación y metodologías aplicadas. Como hallazgos más relevantes, se encontró que la mayoría de los estudios revisados fueron realizados en Asia, destacando la significativa producción académica en esta región. Asimismo, los resultados de todas las publicaciones examinadas evidenciaron mejoras notables en el pensamiento crítico de los estudiantes, sin importar la duración de los programas implementados. Este patrón consistente resalta la eficacia del ABP como una metodología pedagógica capaz de fortalecer habilidades críticas y cognitivas en contextos educativos.