FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Abstract

O presente artigo busca ressignificar a função do Coordenador Pedagógico enquanto organizador e dinamizador da formação continuada de professores. Considera-se pertinente essa discussão uma vez que a tarefa docente é muito complexa e necessita de constante reflexão e atualização. Professar saberes significa, em certa medida, professar verdades e proposições, sendo, por esta razão, necessário enfrentar as barreiras, os erros e, sobretudo, as incertezas do conhecimento. O foco da discussão é, portanto, destacar a necessidade de conhecer o conhecimento como um fator determinante na função do Coordenador Pedagógico e na formação continuada do professor. A pesquisa é de cunho bibliográfico com abordagem qualitativa e método dedutivo.