Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidad física en las prácticas deportivas en la clase de Educación Física

Abstract

En los actuales momentos constituyen prioridad los estudios sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad física que necesitan adaptación curricular en las clases de educación física, aspecto que denota gran importancia desde el punto de vista social, cognitivo, motriz, pedagógico y di-dáctico el cual demanda de propuestas curriculares adaptadas y contextualizadas que ofrezcan creatividad en el docente. El objetivo de la investigación es proponer una estrategia didáctica para mejorar la inclusión durante las prácticas deportivas de estudiantes con discapacidad física. La investigación es de tipo descriptiva y responde a un enfoque mixto, se centra en los 35 estu-diantes del octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional Ma-ría Mercedes del cantón Junín de la Provincia de Manabí, con instrumentos como la entrevista y guía de observación para la recolección de datos cualitativos, y encuestas y rúbricas de validación para los datos cuantitativos. El diagnóstico denota como principales hallazgos que, docentes y estudiantes denotan actitudes positivas y compromiso con la inclusión, además reconocen la im-portancia y la comunicación con los estudiantes con discapacidad. Sin embargo, los desafíos per-sisten en infraestructura, recursos, formación específica, y colaboración entre docentes, para ello, se ofrece como propuesta una estrategia didáctica dirigida al fortalecimiento de la inclusión de estudiantes que poseen discapacidad física dentro del área de educación física que ofrece activi-dades adaptadas y contextualizadas. Finalmente, el proceso de validación permitió determinar que la propuesta tiene una validez consensuada superior al 90%, esto en términos de pertinencia, viabilidad y coherencia.