PENGARUH KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF-TALK DALAM MENINGKATKAN ACADEMIC HARDINESS SISWA

Abstract

Penelitian bertujuan untuk membuktikan pengaruh layanan konseling kelompok dengan teknik self-talk dalam meningkatkan academic hardiness siswa. Penelitian dilakukan mengunakan metode eksperimen dengan two grup pre-test post-test control design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI IPS Negeri 4 kota Bengkulu yang berjumlah lima kelas. Sampel penelitian berjumlah 10 siswa yang meliputi 5 siswa kelompok eksperimen kelas XI IPS 1 dan 5 siswa kelompok kontrol kelas XI IPS 4 diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner academic hardiness dengan model skala likert, dan analisis data penelitian mengunakan uji One Way Anova. Hasil pre test dan post test kelompok eksperimen menunjukan nilai peningkatan rata-rata 57.6 menjadi 104.6. Sementara, hasil pre test dan post test kelompok kontrol menunjukan nilai peningkatan rata-rata skor dari 69.2 menjadi 78.2. Hasil uji hipotesis dengan uji One Way Anova nilai F 33.833 dan sig 0.000 menunjukan terdapat perbedaan tingkat academic hardiness antara siswa yang menerima konseling kelompok dengan teknik self-talk dan academic hardiness siswa yang menerima konseling kelompok tanpa teknik. Maka hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh layanan konseling kelompok dengan teknik self-talk dalam meningkatkan academic hardiness.