La Gamificación como estrategia para motivar a estudiantes de Educación Básica

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de docentes, estudiantes y representantes legales de familia sobre la gamificación como estrategia motivacional en las instituciones educativas del cantón Pedro Carbo, Ecuador. La metodología empleada fue de tipo mixto, utilizando un enfoque cuantitativo y cualitativo. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a cinco docentes y encuestas a veinte estudiantes y diez representantes legales, con el fin de recolectar datos sobre la percepción de la gamificación en el aula. Los resultados mostraron que la mayoría de los docentes y estudiantes valoraron positivamente la gamificación, destacando su capacidad para mejorar la motivación y el interés en las clases. Los resultados también indicaron que las familias perciben cambios favorables en la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje. Se concluyó que la gamificación es una estrategia eficaz para fomentar la participación y motivación en el aula, especialmente en contextos educativos rurales, y se recomienda su implementación para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.