Estrategias pedagógicas para la educación emocional mediante cuentos digitales

Abstract

Objetivo: Evaluar la eficacia de los cuentos digitales como estrategia pedagógica para fomentar la educación emocional en estudiantes de educación primaria. Metodología: Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo un enfoque de mapeo sistemático, analizando artículos publicados en los últimos cinco años en bases de datos académicas como ERIC, Scopus y Web of Science. Se empleó un análisis de contenido cualitativo para identificar temas emergentes y patrones relevantes. Resultados: Los cuentos digitales demostraron ser efectivos para desarrollar competencias emocionales en diversos niveles educativos, desde infantil hasta secundaria. También se observaron mejoras en habilidades lingüísticas, comprensión lectora y creatividad. La adaptabilidad de estas herramientas a diferentes contextos educativos, incluyendo espacios remotos y no tradicionales, fue destacada. Además, se evidenció un impacto positivo en la motivación y el compromiso de los estudiantes. Conclusión: Los cuentos digitales ofrecen un enfoque innovador y efectivo para la educación emocional, proporcionando oportunidades para un aprendizaje holístico que integra competencias socioemocionales y académicas. Sin embargo, se requiere más investigación para comprender plenamente su alcance y limitaciones, así como para desarrollar mejores prácticas de implementación en diversos contextos educativos.