Liderazgo en la educación básica regular: Revisión sistemática

Abstract

En la actualidad, la responsabilidad que tiene un líder educacional es innovar modelos de gestión participativa que exijan competencias acordes a los desafíos institucionales, por tal se realizó el estudio con el objetivo de analizar como el liderazgo incide de manera directa en el progreso de la educación básica regular en América Latina, durante los años 2017 al 2023. Se realizó bajo la metodología de revisión bibliográfica mediante revisiones sistemáticas, de manera descriptiva, mediante la búsqueda en las bases de datos: Scopus, Web of Science, EBSCO, Proquest, Scielo, Science Direct, Dialnet, Latindex y Redalyc. Se realizó la busca empleando palabras claves “liderazgo e inclusión” en estudios realizados en América Latina del 2020 al 2023, además se consideró como criterio de exclusión artículos que no tenga relación con el liderazgo en la educación básica. Se recopilaron 199 artículos científicos, siendo seleccionados 23 artículos que cumplían con los criterios establecidos en este estudio. Se evidencia que cuando los líderes educativos fomentan estrategias pedagógicas innovadoras y promueven la participación activa de la comunidad en una educativa inclusiva, se puede crear un ambiente ideal para el aprendizaje y desarrollo integral del estudiante.