Ansiedad lingüística en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Abstract

Este estudio presenta los resultados de la aplicación de la escala de ansiedad lingüística Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) en dos universidades en Pasto, Colombia, cuyo objetivo fue determinar diferencias significativas en los resultados de ambas instituciones. Con un enfoque metodológico cuantitativo de tipo descriptivo-comparativo y con una muestra de 200 estudiantes, los hallazgos revelaron que se encontraron diferencias a destacar en relación con la variable sexo, así como en la variable tipo de universidad, contrastando la pública y la privada. También la variable procedencia, en lo rural, presentó un nivel más alto de ansiedad lingüística frente al origen urbano. Por lo anterior, se puede afirmar que la ansiedad lingüística se constituye en una dificultad en el aprendizaje del inglés, generando asociaciones y emociones de carácter negativo, que conllevan a que se presenten problemas en este proceso.