Ansiedad Generalizada y Estrés Académico en Estudiantes Universitarios

Abstract

Las secuelas post-covid, no son ajenas al contexto de formación universitaria, agregado a múltiples desafíos y nuevos hitos en Educación. Estudios recientes destacan el aumento significativo en ansiedad, estrés y depresión en los niveles de formación superior, afectando a la salud mental y al rendimiento académico (Abbouyi et al., 2024). A su vez, Lorenzo et al. (2023) destacó una fuerte asociación entre ansiedad y estrés en esta población, sin diferencias significativas para el género. Izurieta-Brito et al. (2022) confimó la presencia de niveles altos de estrés académico y ansiedad generalizada en estudiantes universitarios. Razón por la cual, este estudio planteó determinar el nivel de asociación que existe entre Ansiedad Generalizada y Estrés Académico. Se contó con 108 estudiantes participantes de una Universidad de la ciudad de Guayaquil, se utilizó el GAD-7 y el SISCO SV-21. Los resultados obtenidos de puntuaciones totales no demostraron asociación (r = 30, p < 0.001). Sin embargo, se realizaron varias asociaciones y se obtuvo un nivel moderado entre la dimensión estresores con los síntomas de ansiedad. Finalmente, se abren nuevas líneas de investigaciones que incluyan la exploración de un perfil personológico del estudiante, la adopción de IA y aportes de la neuroeducación para las IES.