Niveles de comprensión lectora en estudiantes universitarios ecuatorianos

Abstract

Este estudio analiza la comprensión lectora de estudiantes universitarios de la Escuela de Administración de Empresas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador-Ambato. Se midieron los niveles de comprensión lectora en sus dimensiones literal, inferencial y crítica, y se exploró su relación con el género y el semestre académico. Se utilizó un enfoque cuantitativo con una muestra de 114 estudiantes (46 hombres y 68 mujeres), aplicando el ICLAU para evaluar la comprensión lectora. Los resultados mostraron que las mujeres superaron a los hombres en todas las categorías, especialmente en las dimensiones inferencial y crítica. Además, no hubo mejoras significativas en el desempeño con el avance de los semestres. Se identificó una deficiencia generalizada en la comprensión lectora y la necesidad de intervenciones pedagógicas específicas para mejorar estas habilidades, además de integrar la comprensión lectora de manera transversal en el currículo universitario.