Educación Inclusiva y Pensamiento Crítico en la Educación Superior: Una Revisión Bibliográfica

Abstract

El presente estudio revisa la literatura referida a la relación entre educación inclusiva y pensamiento crítico en la educación superior. Utilizando la metodología PRISMA, se recopilaron y analizaron estudios relevantes para identificar las principales tendencias, desafíos y estrategias efectivas en estos dos campos interrelacionados. Los resultados indican que, aunque se han logrado avances significativos en la implementación de políticas inclusivas, persisten desafíos que afectan el desarrollo del pensamiento crítico. Se presentan recomendaciones para futuras investigaciones y prácticas educativas.