Pensamento computacional: a construção de práticas para atividades desplugadas

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar a construção de práticas pedagógicas baseadas nos pilares do pensamento computacional (PC) para atividades desplugadas. O PC é uma abordagem utilizada para solucionar problemas complexos com o auxílio de ferramentas da computação que para fins didáticos está dividido em atividades plugadas e desplugadas. O estudo teve como público-alvo estudantes de pedagogia que desenvolveram essas práticas. A metodologia foi qualitativa e descritiva, realizada em três etapas: construção de práticas, debate sobre as atividades e avaliação. A coleta de dados ocorreu por meio de observação participante em um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e das atividades enviadas por AVA ROODA. Como resultado, os participantes criaram 14 atividades desplugadas para a educação básica, destacando o potencial dessas práticas para inovar na resolução de problemas em diferentes áreas do conhecimento.