O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICAL DE PROFESSORES

Abstract

Este trabalho propõe uma reflexão sobre a formação de professores com ênfase no estágio supervisionado e articulação entre teoria e prática no processo de formação de estudantes de licenciatura. A pesquisa foi realizada com alunos do último semestre do curso de licenciatura em Letras na Faculdade Saberes, Vitória/ES em que apresentaram sua visão sobre o estágio supervisionado e a própria vivência do componente curricular. O estudo verificou que cada etapa do estágio é um aprendizado de suma importância. Contudo, é necessária uma metodologia que dê suporte e que seja reavaliada constantemente pelo corpo docente da instituição para que, de maneira mais eficaz, ocorra a inserção do profissional que está sendo formado no mundo do trabalho. Ainda é preciso criar parcerias entre faculdades, universidades, institutos estaduais ou federais e escolas da rede de educação básica municipal e estadual para aumentar as possibilidades de vivências dos futuros docentes, favorecendo o ganho dos reflexos da articulação entre teoria/prática, oportunizada pela vivência e pelos desdobramentos peculiares desse processo de ensino e aprendizagem.