Análisis de las competencias digitales en la formación del profesorado universitario.

Abstract

Las tecnologías de la información y la comunicación del siglo XXI son un punto de partida para el desarrollo de competencias digitales docentes en el ámbito educativo, siendo estas competencias necesarias en la educación superior. El objetivo es revisar algunos modelos de formación docente con el fin de incorporar una propuesta de competencias digitales con niveles de dominio para desarrollar mejor la docencia universitaria. El estudio se basó en un análisis documental para comparar postulados de diversos autores sobre competencias digitales docentes para definir un modelo de formación. En esta investigación documental se ha encontrado que el mayor obstáculo en la formación de los profesores no está en el conocimiento de los aspectos técnicos sino en la utilización didáctica de las tecnologías. Se menciona también que no es solamente la falta de recursos tecnológicos o infraestructura lo que impide desarrollar la práctica pedagógica, sino los contextos socioeducativos, motivacionales y curriculares inmersos en el quehacer educativo. El conocimiento recopilado en este artículo, revela que las competencias digitales con un uso crítico, ético y reflexivo son una alternativa viable para el desarrollo de habilidades y destrezas en los docentes a fin de fortalecer la calidad educativa en la educación superior.