Competencias Digitales del Docente Universitario, en el Contexto Educativo Pospandemia

Abstract

El COVID-19 marcó un antes y después en la manera que se concibe la vida, los cambios e incertidumbres vinieron de todos lados; sin embargo, uno de los tantos sectores que no pudo detenerse fue el educativo. En este sentido, organizaciones internacionales como la INTEF (2017) o la UNESCO (2019) y autores como Prendes, Gutiérrez y Martínez (2017) y Cabero (2020) empezaron a discutir desde inicios de la segunda década de este siglo, sobre un concepto integral que denominan Competencias Digitales Docentes. Dicho concepto tomó gran relevancia a partir de la pandemia y demostró que es un asunto que debe analizarse, discutirse y trabajarse, ya que no se fue con el confinamiento, se quedó para evolucionar la manera en que sucede la educación; pues, sería imposible avanzar hacia temas como la IA, si el docente no es consiente, ni ha evolucionado sus CDD. El presente trabajo describe los resultados preliminares de una investigación doctoral que pretende determinar las competecias digitales de los docentes de licenciatura presencial de una universidad privada de México, en el contexto educativo pospandemia; de manera general puede afirmarse que los docentes que fueron parte de este estudio, requieren desarrollar competencias que les permitan generar conocimientos en el aula, pues se encontró que sólo dominan las competencias básicas que les permiten interactuar con la tecnología en clase.