A prática docente na licenciatura em interlocução com o estágio supervisionado e a prática como componente curricular

Abstract

Discussão reflexiva em defesa da prática de ensino na licenciatura, apoiada nos preceitos da legislação, pelas 400h estabelecidas para a Prática como Componente Curricular (PCC), além das 400h para o Estágio Supervisionado. Buscando amenizar as dúvidas acumuladas historicamente pelos docentes formadores, frente à prática de ensino, apontamos características atinentes à PCC, pelas quais é possível diferenciá-la do Estágio Supervisionado. Desse modo, realçamos a importância da prática de ensino para garantir ao licenciando, uma aproximação real da profissionalidade docente, a qual se dispõe em sua graduação. Obviamente, essa caracterização, se deu mediante uma discussão inicial e de base conceitual acerca da prática docente na licenciatura, para a construção de uma prática educativa, que se traduz no compromisso da educação de uma sociedade. A conclusão se dá em meio à convicção da emergente discussão da prática de ensino, que não deve se restringir ao tempo do Estágio Supervisionado, tampouco ser confundida com atividade de extensão, conforme a legislação vigente.