ENSINO REMOTO E ENSINO HÍBRIDO: A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR DURANTE A PANDEMIA

Abstract

O presente estudo buscou compreender como os professores de Educação Física da rede pública e privada organizaram a sua prática pedagógica durante o cenário pandêmico, diante das dificuldades e desafios impostos pelo Ensino Remoto e Ensino Híbrido. Utilizou-se a abordagem metodológica qualitativa, cujos participantes foram dois professores de Educação Física, sendo um atuante na rede pública e outro na rede privada da cidade de Uruguaiana/RS. Como instrumento de coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas remotas com os participantes. Para analisar os dados coletados foi utilizada a Análise de Conteúdo, fundamentada nos estudos de Bardin (2016). Os resultados evidenciaram a problemática do acesso à internet, as tecnologias, assiduidade e participação dos estudantes durante as aulas. Ademais, destacamos a desigualdade de condições de trabalho e ensino entre as duas instituições de ensino público e privado durante o Ensino Remoto e o Ensino Híbrido.