Cansancio emocional y autoeficacia académica en estudiantes universitarios de los últimos ciclos de estudios

Abstract

El estudio examina la relación entre el cansancio emocional y la autoeficacia académica en estudiantes universitarios de los últimos ciclos en una universidad pública peruana. Se utilizó un enfoque correlacional y transversal, con una muestra de 178 estudiantes, quienes completaron la Escala de Cansancio Emocional de 10 ítems y la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) de 10 ítems. Los resultados indican que el mayor porcentaje de mujeres (34.6%) reporta un nivel alto de cansancio emocional; el 42.3% de las mujeres presentaron autoeficacia académica; un alto nivel de cansancio emocional está asociado con niveles más bajos de autoeficacia académica, especialmente en mujeres. El estudio resalta la necesidad de estrategias de intervención que promuevan el bienestar emocional y la autoeficacia en el entorno universitario. Se concluye que la gestión del cansancio emocional es clave para mejorar el rendimiento académico y el éxito estudiantil.