Instrumento Para Medición de la Flexibilidad Cognitiva: Datos Normativos en Alumnos de Educación Superior

Abstract

La medición de la flexibilidad cognitiva en espacios escolares permite que los docentes cuenten con metodologías de trabajo que estimulen el desarrollo de la flexibilidad cognitiva del alumno de educación superior. No es posible pretender desarrollar el pensamiento de los estudiantes sin atender el desarrollo de las particularidades del mismo. Dentro de las particularidades del pensamiento una de las más trascendentales en cuanto a desarrollo de la creatividad y solución de problemas es la flexibilidad, ya que posibilita generar el cambio a partir de la búsqueda de soluciones novedosas ante los objetos o fenómenos. La prueba de pregunta abierta (PA), es un instrumento de aplicación individual, constituido por una tarea y creado para evaluar la flexibilidad cognitiva en ambientes escolares en población oaxaqueña. El objetivo principal de este estudio consistió en la baremación en una muestra integrada por 300 estudiantes universitarios con edades comprendidas entre los 18,3 y 45,4 años, quienes participaron de manera voluntaria. Los resultados obtenidos indican una mejora progresiva en el rendimiento y ejecución de la prueba en función de la edad de los participantes. Se presentan tablas de baremación, medias, desviación estándar, análisis de varianza y correlaciones para los distintos grupos de edad. Finalmente se expone la importancia del diseño de instrumentos de evaluación de la flexibilidad cognitiva que permitan su diagnóstico rápido en ambientes educativos.