Convergências e divergências nas concepções de educação integral: um diálogo entre Darcy Ribeiro, Anísio Teixeira e John Dewey

Abstract

O artigo examina as concepções de Educação Integral de Darcy Ribeiro, Anísio Teixeira e John Dewey, destacando semelhanças e diferenças entre suas abordagens. Através de uma análise comparativa, o estudo explora como cada um desses pensadores enxerga a relação entre a educação e o desenvolvimento humano e social. Enquanto os três autores concordam que a educação deve ser um meio para a formação integral dos indivíduos, divergências surgem na forma como eles abordam a teoria e a prática educacional, o papel da cultura e a organização do currículo. Ribeiro, por exemplo, enfatiza a educação como um instrumento para a preservação da identidade cultural, enquanto Dewey foca na experiência prática e na participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Teixeira defende uma educação pública e democrática, com atenção à igualdade de oportunidades. O estudo sugere que o entendimento dessas perspectivas pode oferecer subsídios para práticas educativas mais inclusivas e voltadas para a formação de cidadãos críticos e ativos.