Estágio supervisionado: formação docente e gestão educacional

Abstract

O presente artigo mostra os resultados de uma pesquisa que discute o estágio supervisionado em gestão educacional como um requisito obrigatório para o processo de formação docente, assim como, as práticas de uma gestora frente à uma escola da rede pública de ensino. A participante desta pesquisa é uma pedagoga concursada que, naquele momento ocupava o cargo de gestora na mesma escola de sua lotação no ano de 2018. Neste texto, desvelam-se as legislações do estágio supervisionado, tal como, um breve relato sobre a escola pesquisada, a estrutura didático-pedagógica da mesma e por fim, os questionamentos sobre gestão em ambiente escolar. Os dados foram obtidos através de entrevista, possibilitando captar as nuances qualitativas socializadas neste trabalho. As primeiras análises mostram que o Estágio Supervisionado em Gestão Educacional surge não somente da necessidade de complementação do currículo do curso de Pedagogia, mas também como aprofundamento da relação teoria e prática, assim como, a gestão, enquanto espaço de diálogo para a construção e fortalecimento das instituições de ensino, prezando sempre pelo ensino e a formação integral dos(as) alunos(as).