LEVEL OF DIFFICULTIES EXPERIENCED BY SECONDARY SCHOOL ADVISORY TEACHERS IN THE PROCESS OF PREPARING AN INDIVIDUALIZED EDUCATION PROGRAM

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Ankara ili Mamak ilçesinde Ortaokul düzeyinde görev yapan sınıf rehber öğretmenlerinin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlama sürecinde yaşadıkları güçlüklerin düzeyini belirleyerek bazı demografik ve mesleki değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığına bakmaktır. Çalışmaya Ankara ili Mamak ilçesindeki ortaokullarda görev yapan 208 öğretmen katılmıştır. Araştırmada yaşadıkları güçlüklerin düzeyini belirlemek için Leyla Tike’nin (2007) geliştirdiği ‘Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Hazırlama Sürecine İlişkin Yaşanılan Güçlükleri Belirleme Ölçeği’ ve içerisinde cinsiyet, görev süresi, branş vb bilgilerin yer aldığı ‘Kişisel Bilgi Formu’ kullanılmıştır. Araştırmanın ilk bulgusu kadın öğretmenlerin BEP hazırlama konusunda erkek öğretmenlere göre tutumlarının daha olumlu ve daha az güçlük yaşadığıdır. Araştırmanın bir diğer bulgusu bekar öğretmenlerin tutumlarının evli öğretmenlere göre daha olumlu olduğu ve daha az güçlük yaşadığıdır. Kıdem sürelerine bakıldığında 21-25 yıl arasında görev yapan daha tecrübeli öğretmenlerin daha olumlu bir tutuma sahip olduğunu görmekteyiz. Çalışmada BEP hazırlama sürecine ilişkin hizmet içi eğitim alan öğretmenlerin daha az güçlük yaşadıkları bu nedenle de sürece daha olumlu baktıkları görülmüştür.