Estágio curricular supervisionado e a formação em gestão do agronegócio: um relato de experiência

Abstract

Este trabalho buscou demonstrar a relevância do estágio na formação de gestores do agronegócio, considerando aspectos teóricos, práticos e a integração entre eles. A discussão transcendeu a simples aplicação de conceitos, explorando a função essencial do estágio como uma ferramenta de integração do projeto pedagógico do curso, a partir do relato de experiência. Para nos auxiliar, trouxemos as contribuições de autores que discutiram a relevância do estágio para diferentes áreas profissionais, incluindo De Andrade (2005), Lopes (2006), Brito (2017), Rodrigues (2019), Lima e Pimenta (2018), Silva; Gaspar (2018), Pires; Farias; Batista (2019) e Dos Santos; Morais (2023). No âmbito do agronegócio, há uma lacuna nas discussões sobre o tema. Assim, dedicamo-nos à prática reflexiva como elemento crucial no processo de aprendizagem, trazendo a narrativa de experiências durante o estágio que serviu não apenas como uma ferramenta de autoanálise, mas permitiu com que a discussão fosse ampliada ao dialogar com a literatura.