Estágio supervisionado na Educação Infantil e registros pedagógicos: diálogos na formação inicial

Abstract

O presente trabalho sobre a formação de professores é um dos campos de pesquisa do grupo Docência, Infâncias e formação (DOCINFOCA). Nesse sentido, o nosso objetivo é compreender e evidenciar o registro pedagógico como potencializador para a reflexão e ação de estudantes do Curso de Pedagogia EaD, em formação inicial, que realizaram o Estágio Supervisionado na Educação Infantil. A abordagem metodológica foi qualitativa e, para coleta de dados, utilizamos análise documental de registros da equipe de orientação, dos encontros presenciais, bem como dos questionários, dos fóruns de diálogo, dos fóruns reflexivos, dos planejamentos, dos relatos de experiências e dos registros diários dos acadêmicos, referente aos estágios realizados em escolas da região metropolitana de Porto Alegre, RS. Para a interpretação dos dados, realizamos a análise de conteúdo, com base em Bardin (2009). Com esse estudo, compartilhamos ações e aprendizagens que foram significativas para a formação inicial dos acadêmicos, buscando o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e valores que possibilitam a construção dos saberes e fazeres docentes, a partir dos desafios do contexto escolar.