Desarrollo conversacional en estudiantes universitarios de español como lengua extranjera

Abstract

En los últimos años el área del español lengua segunda/extranjera ha habido un interés creciente por explorar las estrategias lingüísticas usadas por los hablantes para comunicarse. Sin embargo, no existe consenso en la literatura científica acerca de los beneficios de su enseñanza. Por consiguiente, nos propusimos diseñar un proyecto de desarrollo de estrategias comunicativas orales e indagar su impacto en estudiantes universitarios que cursan español en la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). Para ello, tomamos dos grupos. En el experimental realizamos una intervención aplicando actividades que estimularan la reflexión metacognitiva. Determinamos el impacto mediante dos instrumentos administrados al inicio y fin de los cursos: una prueba de proficiencia oral y una encuesta sobre autopercepción respecto de estrategias comunicativas. Al finalizar, cotejamos los resultados. Hallamos que en el grupo experimental hubo un aumento en las puntuaciones de desempeño oral, pero no fue una diferencia significativa. Un estudio de esta naturaleza se justifica porque da sustento a determinadas decisiones didácticas.