INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN E INCLUSIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Abstract

La complejidad del mundo actual demanda a la educación superior, nuevas formas de pensar diferentes a las convencionales. La educación exige cambios acelerados en la formación de los seres humanos. A la par de estas transformaciones, las grandes problemáticas sociales, ambientales, políticas, económicas continúan aumentando, no se logra alcanzar una sostenibilidad en el estilo de vida de las sociedades, es por esta razón que resulta ineludible el desafío de reinventar los procesos de formación, direccionándolos hacia la innovación educativa. Conseguir la innovación educativa, pedagógica y didáctica como una práctica habitual de los docentes, exige primero un acercamiento y comprensión del alcance de estos y de los factores que actúan como condiciones básicas para su concreción. En este trabajo se presenta un análisis de estos aspectos y se complementa con un estudio empírico que confirma la importancia de la preparación, comunicación, colaboración y organización para elevar la participación de los docentes en procesos innovadores. Ante la complejidad de los problemas mencionados, sobre la necesidad de repensar las verdades absolutas que han sido reproducidas en la educación, es imprescindible que desde la educación se emprenda procesos regenerativos en los aprendizajes. Esta vez, un conjunto de expertos, reflexionan sobre el trabajo docente, presentando teorías y metodologías renovadoras que cimientan la superestructura del cambio generacional de la sociedad.