Competencias investigativas en estudiantes de Educación Superior: aproximaciones desde estudiantes de Medicina

Abstract

La formación de competencias investigativas constituye un reto en la Universidad Contemporánea que prepara al educando para desempeñar con éxito los desafíos de la sociedad actual. Con el objetivo de analizar cuáles son las percepciones de los estudiantes de Medicina en Azogues, Ecuador sobre las competencias investigativas que favorecen el aprendizaje en la educación superior se realizó una investigación cuantitativa no experimental, de corte transversal durante el periodo abril-septiembre 2022, que incluyó una muestra de 296 estudiantes de la carrera de Medicina de la Universidad Católica de Cuenca [UCACUE]-Sede Azogues. Para evaluar las competencias investigativas se aplicó un cuestionario, este instrumento fue estructurado por competencias y sus respectivos niveles de dominio, enfocado en 5 temáticas: (a) competencia cognitiva, (b) actitudinal, (c) procedimental, (d) comunicativa e) profesional. Para garantizar la consistencia interna del cuestionario se sometió a juicio de expertos y a validación con el coeficiente Alfa de Cronbach obteniendo un 0,947 de fiabilidad. En los resultados, se pudo comprobar que los estudiantes tuvieron un predominio del nivel medianamente adecuado y adecuado en la formación de competencias investigativas. Concluyendo; las competencias investigativas que más favorecieron el aprendizaje en la educación superior fueron las relacionadas con la selección del diseño metodológico, diseño muestral, técnicas de recolección de información, análisis de datos, divulgación de resultados y la formación a través de las asignaturas de investigación.